STEPBRIDGE

Nous avons remarqué que beaucoup de parents demandent à l’enfant « d’apprendre, d’apprendre, d’apprendre encore » afin d’acquérir davantage de connaissances. Nous nous intéressons cependant aux liens entre les connaissances et leur application pratique, les actions concrètes.
Certains enfants à besoins particuliers sont capables de lire, d’épeler des mots et d’écrire des phrases mais ne semblent pas vraiment comprendre le sens de ce qu’ils lisent, de ce qu’ils écrivent. Ces mêmes enfants sont parfois incapables de suivre une consigne de la vie quotidienne telle que « S’il te plaît, va prendre un verre d’eau », « S’il te plaît, prends ton sac », « Veux-tu jouer avec moi ? », « Quelle chanson aimes-tu ? ».
Il est essentiel que l’enfant écoute, comprenne son ou ses interlocuteurs, se fasse comprendre, puisse formuler une demande en fonction d’un besoin réel ou d’une envie, puisse répondre/réagir de manière appropriée et adopter le comportement adapté.
Nous focalisons donc notre travail sur la COMPRÉHENSION. Comprendre le monde qui nous entoure, les relations entre les choses et leur environnement, entre les personnes, les notions essentielles à la vie quotidienne et aux apprentissages – langage, lecture et écriture, mathématiques, sciences, compétences sociales –.

Nous préparons des activités communes – en petits groupes – et nous consacrons beaucoup de travail individuel à chaque enfant, en fonction de ses capacités, de ses besoins et de ses difficultés. Nous suivons les programmes scolaires anglais et khmer, au rythme de chaque enfant.
Quel que soit le trouble d’apprentissage ou le handicap, nous essayons en douceur d’élargir la gamme d’activités et de possibilités, d’intérêts et de jeux. Chaque concept est enseigné à l’aide de diverses activités et de divers matériels, expériences.
De nombreux parents encouragent leur enfant à apprendre, mais il est également très important de s’installer et de travailler sur des dispositions et des aptitudes d’apprentissage positives. Être en relation, motivé pour apprendre de nouvelles choses, actif, concentré et persévérant, également créatif est essentiel pour le bon déroulement de l’éducation et de l’apprentissage. Ces dispositions et aptitudes ont un impact sur les capacités et la qualité de l’amélioration des connaissances et des compétences.
Le centre d’apprentissage adapté Stepbridge établit d’abord un environnement d’apprentissage dans lequel l’enfant se sent valorisé, en sécurité, confiant, respecté, encadré par des règles de conduite, soutenu dans ses efforts, intéressé et motivé.

Qui n’a jamais connu de parents qui ont du mal à se faire entendre, à se faire obéir par leurs petits ? Comment faire pour que l’enfant les écoute, suive leurs consignes, ait un comportement adapté ? Les enseignants, les éducateurs, les tuteurs sont eux aussi confrontés aux mêmes difficultés.
Certains enfants s’énervent facilement et font plus de crises que d’autres – ils crient, frappent les autres ou se blessent, jettent des objets, peuvent devenir violents –. A partir de 18 mois cela fait partie du développement normal de l’enfant. Il teste ses parents et leurs limites et leurs forces, il veut attirer leur attention. Il a aussi une tolérance plus faible à la frustration. Cependant, cela est plus fréquent chez les enfants à besoins spéciaux ayant des difficultés à exprimer leurs sentiments, leur anxiété. Il est important de les aider à faire face à la contrainte, à fixer des limites claires, à mettre des mots simples sur ce qui se passe.
Nous établissons donc des règles claires par des actions utiles, et aidons les parents à faire de même à la maison, en fonction de l’âge et de la maturité de l’enfant.
Nous organisons des activités, des exercices et des jeux fin d’acquérir de bonnes habitudes de travail à l’école et à la maison.
Nous aidons également les enfants à établir un contact visuel, à travailler l’attention et à développer la coordination œil-main afin de les préparer à l’inclusion scolaire. Nous les aidons à exprimer leurs sentiments, leurs besoins, leurs envies, leur douleur afin de les aider à contrôler leur colère sans violence, sans crier ni jeter les objets, en respectant les règles de sécurité.

Tous les parents s’accordent à dire qu’il est important d’enseigner les règles d’hygiène de base à leurs enfants. Les bonnes habitudes d’hygiène s’établissent mieux tôt. Une bonne hygiène permet non seulement à vos enfants de rester propres et en bonne santé, mais ses bienfaits peuvent également se répercuter sur d’autres aspects de leur vie. Les enfants qui ont une bonne hygiène auront une meilleure estime d’eux-mêmes et apprendront l’importance de prendre soin d’eux-mêmes. En tant que parent, il est important que vous donniez le bon exemple d’hygiène de base à vos enfants. Prenez soin de vous et appliquez ces règles d’hygiène à vos enfants. Faites tout avec eux et expliquez-leur comment cela doit être fait.

Lavage des mains
Ce n’est un secret pour personne : un bon lavage des mains est la clé d’une bonne hygiène. Au Stepbridge Center, nous veillons à ce que votre enfant sache bien utiliser du savon et faire mousser. Nous nous lavons les mains avant le déjeuner, après être allés aux toilettes, après avoir joué dehors, après l’école.

Bonnes habitudes alimentaires
Nous adoptons de bonnes habitudes alimentaires telles que rester bien assis en mangeant, jeter les déchets à la poubelle. Avant et après avoir mangé, chaque enfant doit se laver les mains.

Couvrir sa toux et ses éternuements
Ce n’est pas seulement une hygiène de base pour les enfants, mais cela devrait être une habitude à vie. Couvrir sa toux est simplement une marque de respect envers tous ceux qui vous entourent. Éternuer dans un mouchoir puis se laver les mains est la façon la plus hygiénique de procéder. Au Stepbridge Center, nous apprenons à votre enfant à tousser et à éternuer dans son coude plutôt que dans ses mains.

Covid-19
Nous suivons les mesures sociales pour lutter contre le Covid-19 : nous vérifions systématiquement la température et utilisons du gel hydroalcoolique avant d’entrer en classe.

Compétences en matière de propreté
Essayez d’intégrer la toilette dans la routine quotidienne de votre enfant. Par exemple, encouragez votre enfant à utiliser le pot ou les toilettes le matin, et avant ou après les collations et les repas. Au Stepbridge Center, nous demandons à votre enfant s’il va aux toilettes lorsqu’il change d’activité. Par exemple, nous rappelons à votre enfant d’aller aux toilettes avant de s’asseoir pour une collation.

Nous accueillons les parents et leur enfant avant la rentrée scolaire et établissons un projet/programme éducatif individualisé (PEI).
Chaque programme est établi en concertation avec l’enfant et sa famille/tuteurs. Un PEI se base sur les observations, les besoins, les ressources, les compétences et les difficultés de l’enfant, les demandes des parents. Il fixe des objectifs, des moyens et des stratégies clairs, précis, cohérents, adaptés et atteignables. Il est défini pour une période de temps – 3 à 6 mois, 6 à 12 mois -, évaluable et actualisable en fonction des progrès réalisés par l’enfant. Il peut concerner un ou plusieurs domaines tels que les apprentissages, les compétences communicatives et langagières, le comportement, les compétences sociales, la motricité fine, etc.
Nous donnons des conseils, des recommandations, des exercices pratiques aux parents de l’enfant pour les aider à faire face aux éventuelles difficultés rencontrées avec leur enfant. Nous les guidons dans leurs difficultés et leurs demandes. Nous utilisons un cahier de communication que nous remettons une fois par semaine.
Nous donnons également des « devoirs » plus engageants ou suggérons des tâches et des activités à faire à la maison avec l’enfant pour l’encourager et assurer un suivi à la maison.